Aktuellt

Visar inlägg med kategori:

Skolbibliotek

2021

maj

fireworks

Fantastiskt roligt att få gratulera både Enbacksskolan och PA Fogelströms gymnasium och även skolbibliotekarierna Cilla Dalén och Lena Moser, som arbetar där, till detta erkännande. Utmärkelsen Skolbibliotek i världsklass delar fackförbundet DIK ut för nionde året i rad.

Biblioteksverksamheten på dessa skolor får priset för sitt goda samarbete och att biblioteket är så väl integrerat i undervisningen och i skolans kvalitetsarbete. Läs mer om utmärkelsen och om kriterierna för att få priset.

Så här berättar Cilla om varför Enbacksskolan kvalificerat sig för utmärkelsen när jag frågar henne:

” Det har varit enkelt att få igång en bra skolbiblioteksverksamhet här eftersom skolan är så välorganiserad och arbetar tydligt med mål och utvärdering. Språkutveckling och läskunnighet är centralt för hela skolan och där blir ju skolbiblioteket snabbt en viktig del.

Skolbiblioteksverksamheten har väl inte kommit lika långt med MIK-delen, men är på god väg. På Enbacksskolan finns också ett klimat där alla i personalen är trygga i sina roller och vet vad de har ansvar för. Även detta underlättar samarbetet”, menar Cilla.

Lena som arbetar på PA Fogelströms gymnasium förklarar utmärkelsen med att skolledningen har en grundläggande skolidé om att ge eleverna en gedigen högskoleförberedelse. I stället för en aula som bara används då och då fick biblioteket ta plats i den före detta samlingslokalen i det nyrenoverade huset på Stigberget. Hela lärarkollegiet är organiserade i samma arbetslag vilket underlättar samarbete mellan lärare och bibliotek. Så här säger Lena:

”Alla lärare oavsett ämne jobbar med skolans läs- och skrivmallar som har tagits fram av skolans förstelärare i svenska. Eleverna genomför fem vetenskapliga projekt som träning inför gymnasiearbetet och vi har temadagar om bland annat kritiskt tänkande”.

Dessa faktorer har tillsammans med krav på biblioteket att vara en resurs i elevernas kunskapsinhämtning gjort det möjligt att utveckla en bra skolbiblioteksverksamhet.

Läs mer om Cillas arbete här: Vad gör de i biblioteket? (stockholm.se)

Mer om skolorna kan du läsa här:

Det är här det börjar. | P A Fogelströms gymnasium (stockholm.se)

Mediateket | Enbacksskolan (stockholm.se)

Världens största litteraturpris för barn och unga, Astrid Lindgren Memorial Award (ALMA) kommer i år att delas ut digitalt. Måndag 31 maj kl 19 kommer både 2020 års pristagare Baek Heena och 2021 års pristagare Jean-Claude Mourlevat att firas. Alla som vill kan vara med på den digitala prisutdelningen. Läs mer och anmäl dig här: Prisceremoni 2021 (alma.se) 

Då Astrid Lindgren avled 2002, 94 år gammal, beslöt Sveriges regering att instifta ett pris i hennes minne, Astrid Lindgren Memorial Award, för att värna barnens rätt till bra berättelser och öka intresset för barn- och ungdomslitteratur. Varje år belönas en person eller organisation som bidrar till litteraturens betydelse för barn och unga över hela världen. Prissumman på fem miljoner svenska kronor gör priset till världens största i sitt slag. Första gången priset delades ut var 2003 och hittills har 21 pristagare belönats. Bland tidigare pristagare finns till exempel Barbro Lindgren, Shaun Tan, Jacqueline Woodson och Philip Pullman. 

Priset är uppmärksammat och leder till att böcker översätts till fler språk. (Lagom till årets prisceremoni ska  exempelvis Jean-Claude Mourlevats första bok på svenska komma ut.) För vad händer om barn och unga inte får tillgång till de världar som läsning öppnar dörrar till? Astrid Lindgren själv gav svar i sitt tacktal när hon mottog H.C. Andersen-medaljen 1958:

”Ett barn ensamt med sin bok skapar sig någonstans inne i själens hemliga rum egna bilder, som överträffar allt annat. Sådana bilder är nödvändiga för människan. Den dagen barnens fantasi inte längre orkar skapa dem, den dagen blir mänskligheten fattig.”

/Jenny

I bland annat delbetänkandet ”Skolbibliotek för bildning och utbildning” framkommer det att det råder brist på personer som har examen i biblioteks- och informationsvetenskap vilket kan göra det svårt för rektorer att anställa en fackutbildad skolbibliotekarie. Sedan är det kanske även så att just denna inriktning inte är högst rankad bland de blivande bibliotekarierna. Så hur kan man då råda bot på detta? Hur skapar man fler skolbibliotekarier?

Under tio veckor på våren har studenter från Södertörns bibliotekarieutbildning praktiserat inom staden där jag, Magdalena från Medioteket och en representant från Stockholms stadsbibliotek varit samordnare. Upplägget har sett lite olika ut men en del har fördelat sin praktik mellan skolbibliotek och folkbibliotek.  Enligt mig ett drömupplägg som jag själv som studerande verkligen skulle ha uppskattat.

I torsdags hade vi en avslutande träff där alla handledare, praktikanter och en representant från Södertörns högskola var med och reflekterade över hur perioden har varit. Det var så många kloka tankar som kom fram så jag vet knappt vart jag ska börja. Sammantaget var alla nöjda och praktiken hade blivit ett väldigt värdefullt lärmoment, inte bara för praktikanterna utan även för handledarna. Att få ha någon till ens verksamhet som kommer med nya pigga ögon och som kan ställa frågor om varför man gör på ett visst sätt kan verkligen sätta igång tankarna och starta spännande processer. Jag tror alla var överens om att det har varit ett ömsesidigt utbyte.

people-2569234__480

Att sedan få höra praktikanterna berätta om sina erfarenheter värmde ett gammalt bibliotekariehjärta. Någon hade upptäckt hur viktigt det är att arbeta med beståndet på ett skolbibliotek och hur roligt det är att omvärldsbevaka kring barn- och ungdomslitteraturen. Någon fick bekräftat att det VERKLIGEN är skolbibliotekarie hen vill bli. Och alla hade haft stor behållning av sina handledare som blivit viktiga professionella yrkesförebilder för dem. Något annat som alla lyfte var hur stor del av verksamheten som har pedagogisk inriktning och att detta var någon man önskad se mer av på utbildningen Vilket jag också håller med om förstås! För att kunna ge en bra grund för yrket, och det gäller ju egentligen för alla olika biblioteksverksamheter, så är pedagogik en oerhört viktigt del. Men inte minst om man kommer att arbeta på ett skolbibliotek. I ”Skolbibliotek för bildning och utbildning” föreslås en utökning av samarbetet mellan utbildning inom biblioteks- och informationsvetenskap och lärarutbildningen. Detta kan säkert också, förutom att bidra till ett ökat samarbete mellan skolbibliotekarier och lärare, även bidra till att fler lockas till arbeta på just ett skolbibliotek.

Kommer ni ihåg frågan jag ställde i början, hur skapar man fler skolbibliotekarier? Jo man sammanför ett antal begåvade studenter från en bibliotekarieutbildning med ett antal lika begåvade människor som arbetar på skolbibliotek. Hokus pokus så har man fått en blivande skolbibliotekarie eller två.
Enkelt eller hur?

Vi hoppas på att det blir en fortsättning på detta fina samarbete, både med Stockholms stadsbibliotek och med Södertörns högskola.

Med dessa tankar önskar jag er en fortsatt fin vecka.

/Magdalena